Интенсивность эмоциональных
реакций ребёнка становится очевидной уже в роддоме.
Припадки агрессии и детские истерики – часто только ответная
реакция ребёнка с сильным темпераментом на ущемление его интересов.
Набор этих паттернов – первых и наиболее естественных
реакций ребёнка на внешний мир – и называется темпераментом.
Бывает, что за тяжёлую форму агрессии принимаются нормальные
реакции ребёнка на ту или иную ситуацию.
Первые четыре дня учитель здоровался первым, с пятого дня, выходя к детям с карточкой в руках, она ожидала
реакции детей.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: пикничок — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Мы постарались описать наиболее яркие формы поведения, а также некоторые типичные поведенческие
реакции ребёнка, которые вы, возможно, не понимали.
Это медвежья услуга, так можно только усилить негативную
реакцию ребёнка и ещё больше отвратить его от нового, которое и без давления вызывает у него опасения и желание отстраниться.
Видите? Три разные
реакции детей на одинаковое поведение родителей.
– Я оставил записку на двери твоей спальни, – произнёс он, с усилием заставив себя говорить более спокойным тоном. Возможно, он тоже заметил
реакцию детей.
В качестве дополнительной информации матери также отмечали
реакцию детей на реально происходившие в их быту неприятности.
Однако с помощью шумовых проб мы в любом случае можем оценить
реакцию ребёнка на более или менее громкий звук.
Этот показатель определяет, насколько сильным должно быть какое-либо событие, чтобы вызвать
реакцию ребёнка.
Воспитывает смекалку, внимательность, быстроту
реакции детей и приучает их правильно реагировать на цвета светофора.
С возрастом
реакции ребёнка на звуки улучшаются, но остаются неустойчивыми.
Тем более, что причины нарушений когнитивно-поведенческих
реакций ребёнка практически всегда исходят от них.
Подобную эмоциональную
реакцию ребёнка родителям обычно сложно принять.
Одна из проблем может заключаться в том, что темперамент педагога не позволяет ему дождаться
реакции ребёнка.
Остановимся на том, что такое эмоциональный контакт и чем он отличается от аффективных
реакций ребёнка на педагога.
Далее эксперт анализирует
реакции ребёнка на изменение материнского выражения лица и способ, который использует пара для возобновления взаимодействия.
Взрослым редко хочется делать что-то подобное, и они искренне не понимают бурную
реакцию детей, считая это обычным баловством.
Метод изучения процесса нормальной сепарации-индивидуации схож с методом, используемым в исследовании «Естественная история детского симбиотического психоза» (трехчастная структура), и характеризуется длительным присутствием матери, физической обстановкой, специально созданной и в высшей степени подходящей для наблюдения за готовностью маленького ребёнка к активному экспериментированию с отделением и воссоединением, а также возможностью наблюдать
реакцию ребёнка на переживание пассивной сепарации.
Мы изучали
реакцию ребёнка на уход матери, его поведение во время её отсутствия в комнате, то, как он воспринимал её возвращение (феномен воссоединения), – всё это во взаимосвязи с прогрессом и регрессом во время процесса сепарации-индивидуации.
В таких случаях биологическая сторона аутизма проявляется не обычным для аутизма образом, а через индивидуальные
реакции детей на различные зрительные образы, звуки, прикосновения и движения в окружающей их среде, а также в том, как они планируют свои действия.
Понимая
реакцию ребёнка на угрозу его связи со «своим» взрослым, а также отношения между внешним, разумным, и внутренним, эмоциональным, мозгом, можно, например, понять, почему не работают объяснения, нотации и вообще «назидательные беседы».
Обычная
реакция ребёнка, увидевшего у другого понравившуюся ему игрушку – «. мой папа купит мне ещё лучше».
Примерно в 6–8 лет активно совершенствуется умение произвольно регулировать своё поведение: именно в этот период
реакции ребёнка перестают быть спонтанными, он учится контролировать их, руководствуясь мышлением и представлениями о том, что приемлемо в каждой конкретной ситуации.
Мы уже узнали многое: за каждой неожиданной
реакцией ребёнка скрывается тайна.
Они являются объясняемыми с этой точки зрения самопроизвольными
реакциями ребёнка на стимулы, даваемые средой.
И обычно родители болезненно воспринимают реакцию других людей на сложное поведение малыша, потому что в прожекторе чужого внимания отрицательные
реакции ребёнка и отсутствие у родителей быстрых успешных методов реагирования становятся более заметными.
При оценке поведенческих и эмоциональных
реакций ребёнка целесообразно сочетать наблюдение с проективными методами исследования личности (цвето-ассоциативные тесты, методика незаконченных предложений, рисуночные тесты и др.).
При этом взрослому важно дозировать интенсивность своих эмоциональных проявлений, чтобы, с одной стороны, привлечь внимание ребёнка, а с другой – не вызвать чрезмерную
реакцию ребёнка (не испугать, не привести к истощению, не вызвать эмоциональное и/или двигательное возбуждение ребёнка, с которым он (ребёнок) не может справиться, и т. п.).
Такова была первая
реакция детей, когда к ним вернулось зрение.
Это довольно распространённый вариант копирования самооценки, хотя бывают исключения, о которых мы поговорим чуть позже, когда будем рассматривать типы
реакции ребёнка на родительское воздействие.
Как я и предполагал,
реакция ребёнка оказалась очень выразительной.
Реакция ребёнка становится десоматизированной по мере того, как он учится аффективному, когнитивному и поведенческому самоконтролю в ответ на стресс.
Она хотела увидеть
реакцию детей, но те лишь молча смотрели в стол, не издавая ни звука.
Но ведь эмоциональный уровень родителей является доминирующим в определении
реакции ребёнка.
Таким образом, общая и нервно-психологическая
реакция ребёнка вырабатывается неравномерно.
Например, по
реакциям детей пытался догадаться, кто что из себя представляет, к какой компании относится и насколько честен перед классом.
Ярость является самой распространённой
реакцией ребёнка или подростка на смерть родителя.
Эксперимент ни разу не удалось продлить больше двух минут, потому что
реакция ребёнка быстро переходила в панику с громким рёвом.
Нельзя получить представление о психологической картине
реакции ребёнка на развод, исходя только из его поведения или других внешних симптомов.
Акцентируйте внимание родителей на признаках дискомфорта, которые они легко могут заметить и которые демонстрируют
реакцию детей на происходящее вокруг, в первую очередь – в семье.
– Что ты! Что ты, солнышко! – Я испугалась
реакции ребёнка и окончательно пришла в себя. – Ты лучшая девочка на свете. Я тебя очень люблю.
Я сказала, что мне понравились синяя рубашка и большой рюкзак, хотя при этом прекрасно понимала, что невозможно предсказать
реакцию детей моей сестры, поскольку сегодня им нравится одно, а завтра – совсем другое.
Боязнь сделать ошибку – выученная
реакция ребёнка, сначала воспринятая от родителей, а затем закреплённая в школе, где мерилом хорошего и плохого служит успеваемость, а за ошибки и помарки снижают оценки.
Когда подросток отказывается выполнять д/з по какому-то предмету, при проверке выясняется, что учитель несправедливо оценивает эти дз –
реакция ребёнка нормальна!
Но вместе с тем, вероятно, он первоначально был защитной
реакцией ребенка на сварливую вспыльчивость вечно чем-нибудь недовольной матери.
Зачастую
реакции ребёнка являются возрастной нормой.