Творчество: наука, искусство, жизнь. Материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 95-летию со дня рождения Я. А. Пономарева, ИП РАН, 24-25 сентября 2015 г.
В сборнике представлены научные сообщения участников Всероссийской научной конференции «Творчество: наука, искусство, жизнь», посвященной 95-летию со дня рождения Я. А. Пономарева (24–25 сентября 2015 г.). Их тематика перекликается с ключевыми темами творческого наследия Я. А. Пономарева и психологии творчества: интуиция и неосознаваемые процессы в мышлении, психофизиологические и когнитивные механизмы творчества, творчество и эмоционально-мотивационная сфера, психология одаренности, онтогенез способностей, эволюционная методология, творчество в искусстве. Материалы конференции публикуются в авторской редакции. В формате a4.pdf сохранен издательский макет.
Оглавление
- И. О. Александров[1], Н. Е. Максимова[2], Д. С. Туруба[3]. Виртуальные траектории достижения цели в стратегической игре как...
- М. В. Аллахвердов[5]. Имплицитно-ассоциативный тест и эмоциональный струп-тест: сопоставление методов исследования имплицитных...
- Н. А. Алмаев[7], С. О. Скорик[8]. Психофизиологический процесс и его фиксация в языке
- Н. А. Аминов[9], Л. Н. Блохина[10]. Ресурсная модель специальных способностей к социономическим профессиям
- В. Н. Антипов[11], Л. М. Попов. Инициация и развитие универсальных творческих способностей
- В. Д. Балин[12]. О точности эмоционального отражения событий
- Г. А. Балл[13], В. А. Мединцев[14]. Предметы познавательных задач при формализованном описании культурных процессов
- В. А. Барабанщиков, О. А. Королькова, Е. А. Лободинская[15]. Точность и сложность решения задач на распознавание эмоциональных...
- С. С. Белова[17], Г. А. Харлашина[18]. Когнитивные способности как детерминанты имплицитного научения закономерностям второго...
- Т. Н. Березина[20]. Эмоциональная креативность в составе творческих способностей студентов
- Д. Б. Богоявленская[21]. О природе инсайта
- Е. А. Валуева[22]. Роль инкубации в решении задач[23]
- Е. А. Валуева[24], Е. А. Голышева[25], Д. В. Ушаков[26]. Сигнальная модель инсайта и вероятность решения инсайтных задач[27]
- Т. Л. Валуйская[28]. Интеллектуальная инициатива: от дифференциации к интеграции
- И. Ю. Владимиров[29], Т. Н. Ермакова[30]. Исследование особенностей инсайтного решения на примере задач, содержащих...
- И. Ю. Владимиров[32], П. Н. Маркина[33]. Ослабление сознательного контроля на стадии тупика как специфический механизм...
- И. Ю. Владимиров[35], О. В. Павлищак[36]. Инсайтное решение как результат преодоления фиксированности[37]
- Е. В. Воробьева[38], Л. Б. Талалаева[39], Н. В. Самойлова[40]. Вербальная креативность и ценностные ориентации старших...
- Е. С. Воробьёва[41]. Формирование мотивации к художественному татуированию у тату-мастеров и их клиентов
- Н. Г. Воскресенская[42]. «Немгновенный инсайт» в дискуссиях на нравственные темы
- Е. В. Гаврилова[43], А. И. Савенков[44], Д. В. Ушаков[45]. Переработка периферийной информации как фактор лингвистических...
- Т. В. Галкина[47]. Теория Я. А. Пономарева: возможность экстраполяции[48]
- С. А. Гильманов[49]. Характеристики внутреннего плана действий при формулировании научно-логических основ психолого...
* * *
Приведённый ознакомительный фрагмент книги Творчество: наука, искусство, жизнь. Материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 95-летию со дня рождения Я. А. Пономарева, ИП РАН, 24-25 сентября 2015 г. предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.
Купить и скачать полную версию книги в форматах FB2, ePub, MOBI, TXT, HTML, RTF и других
С. А. Гильманов[49]
Характеристики внутреннего плана действий при формулировании научно-логических основ психолого-педагогических исследований
Югорский государственный университет (Ханты-Мансийск)
Я. А. Пономарев, считая, что основу психологического механизма творческой деятельности «составляет взаимосвязь внешнего (предметного) и внутреннего (модельного) планов действий» (Пономарев, 1976, с. 178) и выделяя пять этапов развития внутреннего плана действий, связывал пятый, высший этап с тем, что действия здесь «систематичны, построены по замыслу, программированы, строго соотнесены с задачей. Контроль деятельности и оценка ее результата становятся всецело логическими», а «построение плана предваряется анализом собственной структуры задачи» (Пономарев, 1976, с. 189).
Несмотря на то, что эти положения были сформулированы на основе экспериментального материала, полученного с привлечением задач, имеющих визуально представляемые объекты, и единственное верное (по крайней мере, самое лучшее) решение, а в качестве испытуемых выступали по большей части школьники, мы считаем, что формирование внутреннего плана действий (ВПД), способности действовать в уме, основанные на законе ЭУС (закон преобразования этапов развития системы в структурные уровни ее организации — этапы, уровни, ступени) применимы и к сфере профессионального образования при изучении общих этапов и индивидуальных различий в формировании умений решать сложные профессиональные задачи.
Конец ознакомительного фрагмента.
* * *
Приведённый ознакомительный фрагмент книги Творчество: наука, искусство, жизнь. Материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 95-летию со дня рождения Я. А. Пономарева, ИП РАН, 24-25 сентября 2015 г. предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.
Купить и скачать полную версию книги в форматах FB2, ePub, MOBI, TXT, HTML, RTF и других
