Шахматная шкатулка в «Снежинке»

Алексей Ратушный

Технология преподавания шахмат в детском саду №10 «Снежинка» в городе Урае, Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Впервые максимально полно выложен 60-летний опыт автора.

* * *

Приведённый ознакомительный фрагмент книги Шахматная шкатулка в «Снежинке» предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.

Купить и скачать полную версию книги в форматах FB2, ePub, MOBI, TXT, HTML, RTF и других

← ЦЕНТРАЛЬНАЯ ФИГУРА

АХ! ВЫ ЖЕ ПРЕКРАСНО ПОНИМАЕТЕ →

У ДОШКОЛЬНИКА — ДА! А У ВЗРОСЛОГО?

Наконец*, мы должны взглянуть на эту проблему вот с какой стороны:

— Пусть игра — основная и даже ведущая деятельность дошкольника в детском саду, но кто сказал, что она — основная или ведущая деятельность взрослого сотрудника детского сада?

Ряд специалистов детского сада используют игру дошкольников в своих арсеналах работы с малышами в том или ином направлении.

Это и дефектологи, и логопеды, и преподаватели физической культуры, и воспитатели, и музыкальные педагоги…

Кого-то я всё равно упустил.

Но для них это именно элементы, моменты в их «основной» деятельности, которая называется кратко и ёмко «труд» или «работа» и за которую они получают заработную плату, и которая фиксируется в их трудовых книжках.

И стаж им идёт именно трудовой, а не игровой.

Таким образом, само распределение смысловых и поведенческих акцентов в организационной структуре дошкольного учреждения образования противится приданию Игре некоего ведущего компонента структуры в целом.

Архитектурно-планировочные решения определяются гораздо больше сейсмичностью района застройки, экономическими показателями муниципалитета, социальной обстановкой в окружении.

И в самой меньшей степени приоритетами в деятельностях самого дошкольника.

И вот в силу этого комплекса условий и условностей в детском саду нет особого центра Игры.

Обществу ещё необходимо осознать глубину и всю значимость этой проблемы.

Обществу ещё только предстоит приблизиться к открытию и к пониманию остроты этого вопроса.

Это совсем не простой и совершенно не очевидный вопрос.

И уж тем более не прост и не очевиден ответ на него.

Точнее говоря — комплекс ответов.

* Примечание: в этой серии мы разбираемся с главным противоречием дошкольного учреждения образования — заявленной ведущей и основной деятельностью дошкольника — игрой и отсутствием в наличии специального центра под эту самую деятельность в самой конструкции детского садика.

АХ! ВЫ ЖЕ ПРЕКРАСНО ПОНИМАЕТЕ →

← ЦЕНТРАЛЬНАЯ ФИГУРА