Философ
рассматривал воспитание как могучий, но не всесильный способ формирования личности.
Её активность и желание видеть результаты своего труда, высокая ответственность и перфекционизм и приводят к тому, что она
рассматривает воспитание ребёнка как новую производственную задачу и начинает беззаветно в неё вкладываться.
Рассматривая воспитание в общеобразовательной школе, можно отметить, что для педагога освоение действительности – это способность управлять ходом воспитательного процесса и строить его целесообразно в соответствии с логикой и закономерностями развития.
Она
рассматривает воспитание как инструмент, помогающий этому процессу, и считает, что обучение может начинаться с самого рождения.
Современная педагогика
рассматривает воспитание как организованный процесс, осуществляемый в учебных заведениях с целью формирования у учеников определённых качеств личности.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: мутантный — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Я уже говорила ранее, что многие сложности воспитания отпадут после того, как вы измените к ним отношение и перестанете
рассматривать воспитание и развитие детей как каторгу.
Сегодня мы
рассматриваем воспитание как целенаправленный процесс формирования гуманистических качеств личности, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника.
Рассматривая воспитание как средство укрепления государственного строя, философ считал, что школы должны быть только государственными и в них все граждане, исключая рабов, должны получать одинаковое воспитание, приучающее их к государственному порядку.
Рассматривая воспитание в широком смысле этого термина, когда кроме людей воспитывают обстоятельства, дела, вещи (жизнь воспитывает), следует отметить, что воспитательная роль спортивной жизни чрезвычайно разнообразна, глубока и часто весьма привлекательна и эмоциональна.
Если
рассматривать воспитание, обучение и образование как систему, предназначенную для подготовки функционирования и жизни людей в государстве, обществе и в экосистеме, необходимо уточнить понятия «человек», «общество», «социум» и «государство», где этот человек непосредственно осуществляет свою жизнедеятельность.
Я
рассматриваю воспитание как искусство вооружать ребёнка ключами для трансформации программы смерти в программу жизни.
Итак: многие педагоги прошлого
рассматривали воспитание и обучение как непрерывный процесс от рождения до зрелости.
Следуя логике переноса свойств общего на частное, разные авторы, работающие в области социальной педагогики в рамках педагогической парадигмы, формулируют эту научную дисциплину как отрасль знания, которая изучает социальное воспитание в контексте социализации; указывают, что «социальная педагогика
рассматривает воспитание и образование в государственных, муниципальных, общественных и частных учебных учреждениях».
Давайте
рассмотрим воспитание нового поколения с точки зрения дальнейшего развития технологий, смещения фокуса с физических игр на игры виртуальные и постепенного уменьшения количества того живого общения, которое современные дети получают в своих семьях.
Если уж и
рассматривать воспитание с экономической точки зрения, то оно должно строиться по принципу благотворительности.