Естественнонаучный подход не имеет ни методологии, ни методического инструментария для изучения целостного внутреннего мира, психического опыта и психической реальности пациента.
Она имеет свою специфику, не совпадающую с принципами и методами
естественнонаучного подхода, широко используемого в соматической медицине.
Этот вывод необходимо сделать, но он разрушит сам
естественнонаучный подход.
О её онтологической сущности свидетельствует и
естественнонаучный подход к психике, который связывает её с природными основами.
Определяющим фактором в преодолении редукционизма
естественнонаучного подхода в психиатрии является опора на современные теории личности.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: роистый — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Но если раньше, продолжал он, это было предметом прежде всего философии, то сегодня ситуация иная, и не занимается ли
естественнонаучный подход препарированием «трупа сознания»?
Позволяет ли метод клинического наблюдения (исследование), как основа
естественнонаучного подхода в медицине, разобраться в: многозначности связей субъективной психической реальности с её внешним проявлением; в многоуровневой, иерархической структуре психических явлений; в уникальном характере и неповторимости психических явлений?
Из неоспоримой констатации того, что определённые феномены, с которыми мы сталкиваемся в этой области, не вписываются в естественнонаучную парадигму количественного измерения и требуют феноменологического анализа, понимания, интерпретации, диалогического подхода и др., делается необоснованный вывод об альтернативности и даже несовместимости гуманитарного и
естественнонаучного подходов к психологии человека, между которыми надо выбирать: или – или.
Такая форма познания ассоциируется с традиционным клиническим психиатрическим исследованием в рамках
естественнонаучного подхода, которое позиционируется как объективный, научно обоснованный метод исследования психического состояния пациента.
Является ли гуманитарный (гуманистический) и
естественнонаучный подходы в психологии и психиатрии альтернативными или несовместимыми и можно ли в перспективе ожидать консенсуса между «психиками» и «соматиками»?
Поэтому предмет психиатрии, её целеполагание и методология выходят за рамки медицинских знаний (
естественнонаучных подходов) и представляют собой в значительной степени системное социально-онтологическое, гуманитарное направление, ориентированное не на патологию организма, а на различные формы дисфункции субъективного жизненного пространства или внутреннего мира пациента.
Собственно говоря, эта работа написана ради проверки эффективности предложенного
естественнонаучного подхода к истории народов (этносов) и их взаимодействий.
Психиатрия, исторически вобравшая в себя все догмы позитивизма и
естественнонаучные подходы к человеку, лишив себя на долгие десятилетия интереса к этическим, индивидуально-личностным аспектам внутреннего мира пациентов, не имела достаточных оснований для разработки гуманистических концепций и соответствующих им практик.
Кризис в современной гуманитарной науке свидетельствует о необходимости поиска новой парадигмы, выходящей за границы
естественнонаучного подхода, что, в свою очередь, предполагает обращение к истокам нашей культуры, расширение категориального аппарата и источниковой базы психологии и педагогики.
Естественнонаучный подход базируются на теории эволюционного развития живых существ и обосновании физиологической адаптации.
Важным достоинством психологии является то, что она объединяет в себе гуманитарный и
естественнонаучный подходы, т. е. пытается изучать свой объект комплексно, опираясь, в том числе, и на методы и результаты естественнонаучных исследований человека.
Некоторые трудности при усвоении студентами гуманитарного отделения математических дисциплин ещё не является препятствием на пути изучения предлагаемой дисциплины, скорее, наоборот,– стимулом на пути к становлению профессионалом-конфликтологом с широким кругозором, знанием и умением применять также
естественнонаучные подходы и методы.
Естественнонаучный подход, отражающий возможности человеческого разума познавать только материальное, в рамках классической психиатрии и её позитивистских оснований, не может использоваться в гуманитарных целях для изучения внутреннего, субъективного мира пациента.
Естественнонаучный подход строит свои исследования по аналогии с точными и естественными науками (биология, химия).
Появление теории информации, а позднее – кибернетики, вызвало целую серию статей и книг, в которых новые обобщающие
естественнонаучные подходы применялись к анализу культуры и искусства.
Этот метод он искал в течение 70 лет, продвигаясь от этнографического метода к этнологическому, от исторического к историко-географическому, от
естественнонаучного подхода к системному методу.
Но она не противоречит логике
естественнонаучного подхода и фундаментальным законам природы.
Между исследователем и объектом в
естественнонаучном подходе традиционны отношения по схеме «субъект-объект».
Можно предполагать, что за этим стоит характерная для второй половины XIX в. общая атмосфера преимущественно
естественнонаучного подхода ко всякой научной проблематике, психология же и открывала перспективу применения эксперимента в языкознании, и начинала усиленно «объективировать» себя благодаря открытию связей психических процессов с их физиологическим субстратом, с функциями мозга.
Таковы классические философские системы (Платона, Гегеля), таков и
естественнонаучный подход.
Однако недоступность психических (психопатологических) явлений непосредственному наблюдению делает
естественнонаучный подход непригодным для клинического исследования и формирования целостного представления о больном.
Одно, продолжавшее традиции
естественнонаучного подхода к явлениям, ставило перед собой задачу объяснитьпсихические процессы, фактически ограничиваясь лишь наиболее элементарными психофизиологическими процессами и отказываясь от рассмотрения сложных, специфических для человека явлений сознательной жизни.
Другой
естественнонаучный подход – переход от специальных величин к общим, – позволил найти точки соприкосновения между разными, зачастую конкурирующими экономическими школами.
Таким образом, мы и во втором издании видим преобладание
естественнонаучного подхода в обучении чтению при несколько большем внедрении географии и истории (которые в то время входили в учебную программу и в качестве отдельных учебных курсов: география в течение всех четырёх первых гимназических лет, история – начиная с третьего класса).
Начало гуманитарной революции в психологии мотивации, которая, впрочем, отнюдь не разрушила до основанья
естественнонаучные подходы, приходится на 1930-е годы, что совпадает со становлением психологии личности как особой предметной области общей психологии.
Первые попытки применения новых
естественнонаучных подходов к анализу столь сложных объектов, как культура и искусство, были не очень результативны.
Естественнонаучный подход реализуется в рамках биологической (нейробиологической) концептуализации психических расстройств и общемедицинской методологии объективного клинического исследования – клинико-описательная фиксация результатов изучения психических явлений, доступных непосредственному наблюдению, в индуктивных терминах-симптомах.
Продуктивным представляется сочетание философского и социологического анализа культуры и искусства с новыми
естественнонаучными подходами на основе синергетической парадигм.
Таким образом, психиатрия, как наука, основанная на классических принципах позитивизма и
естественнонаучных подходов к изучению функциональных систем объективно существующей реальности, не может рассчитывать на всестороннее, качественное измерение и понимание внутреннего мира субъектов, субъективной реальности человека (пациента).