Предложения со словом «обучающийся»
Контроль– выявление и оценка результатов учебной деятельности обучающихся.
Этот опыт можно назвать примером работы обучающейся организации.
Во-вторых, в магистратуре учебный процесс построен так, что большую часть работы обучающиеся выполняют самостоятельно и количество аудиторных часов резко ограничено.
Подростковая школа – школа предпрофильной подготовки обучающихся.
В процессе познания педагогом личности обучающегося складывается механизм стереотипизации.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: фокусничанье — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Нейтральное
Положительное
Отрицательное
Не знаю
Скорость овладения этим психодиагностическим методом будет у всех разной в зависимости от кинестетических способностей обучающихся.
Эта ориентировочная схема раскрывает сущность техник и, таким образом, даёт возможность обучающемуся глубже проникнуть в тайну терапевтического воздействия.
Функциональная грамотность показывает, насколько обучающийся может использовать полученные знания, умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.
Высшее образование любого уровня предполагает освоение обучающимся компетенций, которые позволяют ему самостоятельно разрешать проблемы, возникающие в ходе профессиональной деятельности.
Таким образом, они так же, как и учителя начальных классов, ориентированы на развитие личности учащихся, но не менее значимым для них является формирование компетенций обучающихся по изучаемому предмету.
Если в 90-е годы количество обучающихся составляло 30–50 человек, то в последнее время регулярно приезжают повышать квалификацию более 100 психологов.
Научно-методологической основой для разработки требований к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся, освоивших программу начального общего образования, является системно-деятельностный подход.
Мультиформатные учебники помогают обучающимся быть более творческими, вовлекают их в активное взаимодействие с текстом и в диалог друг с другом.
Для начала необходимо позволить обучающимся делать самостоятельные шаги, а затем поддерживать их развитие инструктажем, обратной связью и последующим управлением достижениями и карьерным ростом.
Адаптировав данную методику под особенности контингента класса, их возрастных интеллектуальных способностей, мы составили определённый алгоритм определения дефицита в коммуникативных навыках обучающихся.
Комплексный подход к системе оценивания в школе означает оценку трёх групп достижений обучающихся – личностных, метапредметныхи предметных.
Педагог также не учёл гендерных психофизиологических особенностей обучающихся и уровня их подготовленности, что, несомненно, скажется на результатах тренировочного матча.
Кроме того, в военных вузах различными категориями обучающихся изучаются и другие дисциплины, имеющие педагогическое содержание.
Все эти продукты изначально были непреднамеренными побочными последствиями взаимодействия обучающихся разумов в популяции в течение долгого времени.
Креативность (творческая способность) имеет огромное значение не только для познавательного развития обучающихся, но и для формирования личности в целом.
Учебное пособие способствует последовательному формированию знаний обучающихся в области защиты интеллектуальной собственности: основных понятий, особенностей возникновения и прекращения прав на объекты интеллектуальной собственности, их содержания, сроках правовой охраны, ответственности за нарушение прав.
Общее число обучающихся в местной восьмилетней школе учеников тогда возросло с 17 до 97 человек (Логинов, 2006 г, с. 49).
Констатируется, что «понимание является многоликой операцией, основанной на потребности обучающихся решить проблему или удовлетворить желание» [25, с. 113].
В общем плане основная цель методической работы в образовательной организации – освоение педагогами наиболее рациональных методов и приёмов обучения и воспитания обучающихся; повышение уровня общедидактической и методической подготовленности педагога к организации и осуществлению образовательной деятельности.
Необходимо проектировать и формировать морально-нравственную основу усваиваемой деятельности, её социальное содержание, обеспечивающее в одном потоке активности обучающегося (а не только во внеклассных и внеаудиторных формах работы) воспитание его личности: нравственности, гражданственности, способности жить и работать в производственном коллективе, принимать совместные решения, нести за них ответственность и т. д.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углублённые знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Он отстаивал идею воспитывающего обучения, причём с чётким учётом возрастных особенностей детей и других возрастных групп обучающихся, рассматривал с научных позиций психологические явления, дал ценный анализ чувствований, эмоциональных ощущений человека.
Учёт движения контингента обучающихся на производстве (приём, выпуск, отсев), составление по установленной форме статистического отчёта о подготовке и повышении квалификации кадров, анализ годовых и квартальных бухгалтерских отчётов о расходах на подготовку кадров.
При формировании этой компетенции обучающийся должен приобрести знания об особенностях целевой аудитории, об отечественном и зарубежном опыте в реализации проекта, знать принципы разработки концепции медиапроекта, а также методы анализа и коррекции.
Для того, чтобы обучающийся стал субъектом познавательной деятельности, ему нужно, опираясь на прошлое, уже усвоенное знание и действуя в настоящем, развернуться в будущее – к неизвестным ещё ему проблемным ситуациям, разрешение которых предполагает включение мышления и всех других психических функций, а не только внимания, восприятия, памяти и моторики, которые «эксплуатируются» в традиционном объяснительно-иллюстративном типе обучения.
На таких курсах обучающиеся получают профессиональные знания, которые помогают им выработать эффективные стратегии управления личными финансами и грамотно делать инвестиции.
Организация своевременной и квалифицированной обратной связи между преподавателем и обучающимися является одним из важных аспектов процесса обучения.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования должны давать общее понимание формирования личностных результатов, уточнять и конкретизировать предметные и метапредметные результаты как с позиций организации их достижения в образовательной деятельности, так и с позиций оценки этих результатов.
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, реализуют образовательные программы или их части с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости, промежуточной, итоговой и (или) государственной итоговой аттестации обучающихся.
Таким образом, мы приходим к выводу, что для познания мира (мира человека, мира природы и мира культуры) и воспитания личности недостаточно усвоения одних систематизированных знаний – нужно раскрытие системно-смыслового и ценностно-профессионального значения этих знаний, особая организация процесса обучения и воспитания с учётом личностных качеств и предшествующего интеллектуального и чувственного опыта обучающихся.
Так я и узнал о существовании обучающейся машины.
Профессиональная школа на любом её уровне, возникшая исторически позже общеобразовательной и унаследовавшая её основные черты, также тяготеет к организации усвоения обучающимися основ наук.
Контроль иноязычной практики обучающихся с чат-ботом осуществляется посредством обсуждения результатов этой практики в малых группах в классе.
Безусловно, выстраивание учебного процесса в соответствии с потребностями, интересами и способностями конкретного обучающегося будет лучшим воплощением личностно-деятельностного подхода в образовании.
Это зависит от многих субъективных факторов: личности педагога, социальной, познавательной и профессиональной мотивации обучающегося, его индивидуальных психолого-физиологических особенностей и т. п.
Для детей с ограниченными возможностями необходимо сократить численность обучающихся до 5—7 человек!
По его мнению, готовность ученика к образовательному выбору, потребность принимать участие в устройстве и претворении в жизнь своего образовательного пути есть проявление образовательной мотивации, которая актуализируется через субъектное положительное отношение обучающегося к составляющим образовательной деятельности (целям, содержанию, результатам) в процессе их выбора.
Поэтому в условиях, когда основы наук провозглашаются главной целью образования, создаются объективные предпосылки отрыва теории от практики, опасность неадекватного отражения объективной действительности в сознании обучающегося.
При этом в рамках одной серии и уровня обучающийся может постепенно отрабатывать приёмы и навыки, переходя по трём уровням сложности: лёгкий, средний и высокий.
Проектная деятельность развивает не только навыки и знания, но и влияет на личностные качества обучающихся, приучая к самостоятельной работе, поиску информации.
Преподаватели и обучающиеся уже могли работать небольшими исследовательскими коллективами, делиться результатами с другими исследователями, получать консультацию у специалистов в той или иной области.
Именно с этим объектом-ролью будет работа с мотивацией в ходе всего курса: обучающийся человек должен как-то удерживаться в роли студента, а после окончания курса переходить в роль мастера (ибо выучиться, но потом не использовать результат обучения – мы же не этого хотим?).
Цифровые инструменты деятельности приводят к трансформации ролей обучающегося и педагога.
Большинство обучающихся в моей онлайн-школе ведьм-целительниц – а их многие тысячи – исповедуют или раньше исповедовали какую-то религию.
Синонимы к слову «обучающийся»
Цитаты из русской классики со словом «обучающийся»
- Не упоминая, разумеется, ни одного слова о приходившей к нему с угрозами депутации молодого поколения, Бенни просил генерала Анненкова, во внимание к распространившимся в столице ужасным слухам, что в поджогах Петербурга принимают участие молодые люди, обучающиеся в высших учебных заведениях, дать этим молодым людям возможность разрушить эти нелепые и вредные толки, образовав из себя на это смутное время волонтеров для содействия огнегасительной команде.
- И вечером // та или иная мразь, // на жену, // за пианином обучающуюся, глядя, // говорит, // от самовара разморясь: // «Товарищ Надя!
- Из Эфиопии Редедя проехал в страну зулусов, владыка которой, Сетивайо (ныне обучающийся в Лондоне парламентским порядкам), повесил ему на шею яйцо строфокамила и тоже был взят в плен.
- (все цитаты из русской классики)
Значение слова «обучающийся»
1. прич. наст. вр. от обучаться (Викисловарь)
Цитаты со словом «обучающийся»
- Обучение детей программированию противоречит современной теории обучения. Разве интересно составлять планы, овладевать дисциплиной в организациии мышления, уделять внимание деталям и учиться быть самокритичным?
- Воспитание — это наука, обучающая наших детей обходиться без нас.
- "Студент или ученик являются «работниками интеллектуального труда в рафинированной форме»
- (все цитаты)
Отправить комментарий
Значение слова «обучающийся»
1. прич. наст. вр. от обучаться
Все значения слова «обучающийся»